中新网北京3月14日电(记者 上官玉)通过两条并行的故事线，探寻“成长”与“自我追寻”的意义……最近，儿童文学作家殷健灵的成长小说新作《帆》受到了广泛关注。

什么是优秀的儿童文学？怎么才能写好儿童文学？殷健灵对此也有自己的思考。在她看来，儿童文学写作的最高境界是“以清浅语言说深奥繁复的人生”。

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她认为，儿童文学不该因为被冠以“儿童”二字，就可以在艺术标准上降格以求，更不能因为读者的年龄之小，而潦草了成人作家需要在其中表达的人生要义。

一部“水到渠成”的小说

《帆》的时间和地域跨度比较大，春令(凯瑟琳)和喜莲是两条并行的线索，前者追寻家国之根，后者追索自我之根，来到新西兰访问的中国作家南溪偶然介入其中，串起了两个故事。

殷健灵说，春令在小说里是一个传奇人物，一百多年前出生在广东开平。后来，奶奶和妈妈不得已将病危的春令托付给来华的新西兰女子玛姬，从此开始了她颠仆曲折的成长历程。

春令曾一度深陷对于自己身份认同与定位的困境与迷茫，而她也是在实现了对养母玛姬“学医，回中国做医生”的承诺后，才真正找到了自己的来处。

同样深受困扰的，还有在新西兰定居的中国女子喜莲。在殷健灵看来，春令和喜莲这两个人物探讨的其实是一个命题：我是谁？我从哪里来？我为何成为这样的我？

“类似这样的发问恐怕要陪伴我们每个人的一生。”她很庆幸自己最终找到了小说中的“双拱”结构，来讲述这个故事，而南溪就是连接双拱的桥梁。

对殷健灵而言，创作《帆》更多是出于一种自发的需要。2017年，她曾经在新西兰奥克兰的迈克•金写作中心有过一段短暂的生活经历，也接触到了新西兰的华人群体。

很长一段时间里，那段安静写作的日子在记忆中像刀刻一样挥之不去。她开始重新思考写作对自己的意义，并决定要为那段日子写点什么，“可以说，《帆》经历了漫长的资料准备和心理酝酿的时间，它成为现在的样子，是一种水到渠成。”

“成长小说”的共同点

从内容看，殷健灵认为，《帆》是一本成长小说，适读年龄应该是少年以上，小说探讨的自我追寻等人生命题也应当适合成年人。

“不过，每个孩子的阅读水准不同，理解能力不同，我们不能低估孩子。”她说，“或许，一个刚上小学的孩子也会作出属于他的解读。”

小说是多义的，一经诞生，便在读者那里获得了新的生命，每个人会从中获得不同的启示和感悟，《帆》期待传达给读者的东西也是多元的。

“但成长小说有一个共同点：尽可能丰富地展示世界和人性的复杂和多元，能让读者将自己的经历和情感体验融入其中，从而使他们的精神世界得到扩展和成长。”殷健灵说。

“从这个角度出发，小说更需承载作家的思想、对人生根本价值的认识，让人能够睁开眼睛看到世界如此丰富，也能发掘自身的高尚与卑贱。”《帆》也试图努力做到这一点。

殷健灵提到，这些年，即便不写作，自己也没有停止过阅读、思考和积累，“我喜欢未知的自己，也享受灵感来临时的惊喜一刻，更爱艰辛笔耕中浑然忘我的状态。”

18岁，踏上文学之旅

殷健灵的写作可以追溯到三十多年前。18岁时，她从《少年文艺》(上海)起步，由此踏上文学旅途。

最初，写作仅仅是为了自我表达。她说，当度过了青春期、有能力为成长中的困惑和迷茫寻找答案时，就选择了写作。

在慢慢拥有了读者之后，殷健灵的写作依然是为了自我表达，但在不知不觉间有了一份为孩子写作的使命和责任感，无形地渗透到写作中去。

这种变化可以从她的作品中捋出一条比较清晰的脉络。早期的《玻璃鸟》是一部自传体长篇小说，此后，从《纸人》《野芒坡》再到如今的《帆》，不少小说都关注“心灵成长”这一话题。

“我越来越体会到身为儿童文学作家的幸福：你能实实在在地参与到孩子的成长中，陪伴他们，温暖他们、激励他们、引领他们。他们视你为知己，长大后依然念念不忘——于我，这是无价的。”

有人说，殷健灵的文笔比较细腻，善于写人物心理。她并不否认这一点，“我是从探悉女孩的心灵世界进入儿童文学的，期间虽有变化，但骨子里还是摆脱不了一些属于个人的标签。”

“这种个人的标签，有时是局限，有时也可以说是一种无法轻易摆脱的特点。所以，《帆》又重新探析女孩和女性的命运，大概也是一种必然。”殷健灵说。

以清浅语言说深奥繁复的人生

总结几十年的写作经验，殷健灵觉得，儿童文学写作的最高境界是“以清浅语言说深奥繁复的人生”。

“儿童文学，不该因为冠以儿童二字，就可以在艺术标准上降格以求，更不能因为读者的年龄之小，而潦草了成人作家需要在其中表达的人生要义。”她说。

和其他一些文学类型不同的是，优秀的“儿童文学”虽然几乎囊括了所有文学可以表达的主题，但采用的是儿童能够接受的表现形式和表述方式。

这也意味着，儿童文学(青少年文学)的不同之处可能在于作者不仅需要表达自我，更需要有着独特的审美原则，考虑以读者能理解并且喜欢的方式，给予他们什么。

每每想到读到这些文字和故事的，可能是不同年龄段的读者，殷健灵会时常提醒自己，要对儿童文学写作抱有敬畏之心，也因此总是小心地经营着笔下的文字和故事。

她将写作比喻为登山和探险，为不同年龄的孩子写作，使用不同的表述方式和语言风格，对于写作者是一种挑战。

“但我喜欢这样的挑战，可以不断发现自我，并且去发现新的风景。”但无论写什么，殷健灵心里始终有一个准则，那就是“尊重儿童，追求艺术”。(完)